剧情简介
早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过()：
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不是谤，真()的，天下谁人不知，南()开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝()海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过()私墅()教师，他又是美国著名大学的名()誉博士；他在天津()创办了南开大学、南开()中学和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学()的主要缔造者之一，又是中国现代体育()运动的先驱；周恩来是他()的学生，张学良是他的朋友()，他也曾与蒋介石()、汪精卫多有过()从。他从清末走来，直到新中()国出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平民中走来，用：“私立民有”的教育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧的故事情节()就是从张伯苓放弃海军生涯()，立志传播()新式教育开始的。宏伟的历史场景()，把人们引向血与火交融的东海战场。近代天津的特有()生活情味，展现了张伯苓初为人()师的教学、爱情和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的()原因。他与南开的另一位创办人严修()乘舟()东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方()吹响了新教育的号角，成立了敬业中学堂----这就是著名南开学校的滥觞()。而后又是艰难创办南开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中国近代()社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电()视剧在充满激情地展现南()开教育的同时()，也极具巧妙地引出另一条主()线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交官、文化人()一一走近张伯苓的生活舞台。与此同时又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动()军政当局的种种表演，从而构成了北洋军阀社会的众生相和()春风桃李的另一个天地。
历史为敢立潮头者()歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现一位教育家的大情、()大义、大智、大勇。当民间的捐款一时告()罄，学校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓将()学校变成十字架()的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了中国民族教育家的骨气。学生们不满意于学校机械()地照搬外国教育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教育是否要本土()化的激烈争论，一些()教授甚至以罢教维护他们趸来的美国教育。
日本时时不忘占领()中国，把抗日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事()变”后，不顾国际公法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和()学生()。炸弹无情地降落在了南开中学()、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人心。张伯苓在南京说：“敌人此次轰炸南()开，被毁者为南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这()位62岁的老人的话()是昭告世人的民族宣言！
电视()剧的后几集主要反映了张伯苓在重庆的生活，展现了一个教育家晚年人生()价值观念的转变。由教育家、社会名人成了跻身政治的公众人物。他住在重庆南开中学里，以国民参政会主要领导人()的身()份参与了政治活动。他的学生周()恩来作为中共南()方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是()国民党的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生情谊，如网络交错，使剧情跌()宕起伏。张伯苓有了()更多接触周恩来等共产党人的机会()，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐败也在教育着这位饱经()世事沧桑的老人。
伴随着张()伯苓的生活，有周恩来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特()务机()关对重庆南开中学的无端诋毁，有他的同事在国()民党党派之争下受()的不白之冤。抗战胜利后，毛泽东()来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员()回天津、南开中学复校而努力。他想继续保持南开的私立，他想继续把住他一手创办()的南开大学的校长。但他哪()里()知道，他()已经成为蒋介石政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的()名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民()党无官不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他()们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长发出密()信：“飞()飞不让老()校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真()理大()踏步走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了台湾()。重庆解放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他以其无私奉献的()教育家人生，为万千桃李树立了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。
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