贺()勤走到两个学生面前站(zhàn )着,大有护犊子的意思, 听完教导主任的话(huà ),不紧不慢地说:主任说得很()对,但我是他们的(de )班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师的要劝导学生,也得有理()有据, 教育是(shì )一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
孟行悠的(de )忍耐到了底线,抢过话头嗤了句:主任(),要不然(rán )你跟学校商量商量,分个男女食堂出来得(dé )了。
想说的东西太多,迟砚一时抓不到重点,看(kà()n )见前面有一辆熟悉的车开过来,他只好挑了最紧(jǐn )要的跟孟行悠说:我弟情况有点特殊,他怕生,你()别跟他计较。
孟行悠被她这三两句话砸得晕头(tóu )转向的,自己都有点按耐不住要往天上飘。
她这(zhè )下()算是彻底相信迟砚没有针对她,但也真(zhēn )切感受到迟砚对她没有一丝一毫的意思。
迟砚拿(ná )出没写()完的练习册,翻开铺平,顺便回答:说得(dé )对。
行。迟砚把椅子放回原处,打开后门问她,这个点食堂没什()么菜了,去学校外面吃?
教导主(zhǔ )任见贺勤过来,噼里啪啦一通呵斥:看看(kàn )你们班(bān )的学生,简直()要反了天了,你这个班主任(rèn )怎么当的?
孟行悠倒是能猜到几分她突然搬出去(qù )的缘由,不过这个()缘由她不会说,施翘更不会说(shuō )。
晚自习下课,几个人留下多耽误了一个小时,把黑板报的底色刷完。
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